教师学习社区(flc)为俄亥俄的教师提供了一个与同行合作的机会，以探索与教学相关的兴趣话题.
大多数flc包括来自不同学科的教师, 这有助于促进讨论，包括广泛的背景和经验. 学习社区通常是一个学期或一年, 参与者努力完成与社区topics相关的目标.
FLC项目成果包括:
了解更多关于flc的信息
什么是flc? | Deliverables | 促进FLC | 对引导者的proposals | 提出FLC | 过去的话题
直接回应对人工智能(ChatGPT)角色的持续和强劲的兴趣, 吟游诗人, 必应, Dalle-3, 等)和教与学, CTLA已经连续三个学期开设了这一topics的FLCs课程. 第三个FLC, 2024年春季开学, 包括来自多个学科的教师，探索如何利用和/或减轻这项新技术的影响. 过去的flc成员曾在聚焦学习会议上向同事介绍, 区域教师秋季研讨会和其他CTLA会议的topics. 他们也为……做出了贡献 数码资源网页 分享他们在探索过程中制定的任务和评估.
The spring 2024 FLC is full; however, 如果你想被列入候补名单或对2024年夏季或秋季的机会感兴趣, 请电子邮件 CTLA. 其他产品的公告将在我们的通讯中发布, 每隔一周发行一次.
同伴评估是一种积极的学习方法，影响学生的学习和批判性思维. 通过实践评估自己的工作, 学生反思他们理解上的差距, 这种做法让他们更足智多谋, 自信,, 最终, 更好的表现. 同侪评估从多个角度为学生提供了更及时的反馈，也发展了元认知(思考一个人如何思考)。, 加强独立的批判性思维，帮助发展组织技能，如作为经理进行绩效评估或团队绩效反馈.
这将是2025年秋季FLC. 目前正在接受报名.
渴望更多地了解flc? 本节提供有关flc的深入信息, 包括:参与是什么感觉, 谁能促进或领导FLC和调解人的职责, 如何提出FLC, 可能的Deliverables, 对引导者和过去FLCs的proposals.
教、学与评核中心(CTLA) 教师 学习社区(FLC)由一小群教师组成，他们调查并提供几乎任何教学的解决方案, 学习和评估问题或机会.
FLCs可以按群组或topics组织. 队列式外语教学, 学习, 以及针对一组教师的评估发展. 例如, 那些在STEM学科教学的人, 研究生导师或教授大量招生课程的教员. 基于topics的FLCs侧重于基于游戏的学习等topics, 以全球视野教学或实施反思性实践.
flc一般由8至12名教员组成. flc在一个学期内同步(面对面或在线)至少四次会议，并参与活动和专题讨论 对话.
FLC引导者与参与者一起确定会议时间表并帮助设定小组目标. 俄亥俄州立大学以前的flc关注的是教学挑战等topics, 多元课堂中的团队学习策略与全球视野.
CTLA要求FLC成员与俄亥俄州社区和/或在会议上分享他们的发现.
以下是可能的 Deliverables:
专任教师(教学), 终身职位和临床职位), 以及致力于领导教学支持和与教学相关的教学专业知识的员工, 学习和/或评估可以作为 facilitators. 促进者和完成参与者可获得小额津贴.
辅导员负责:
CTLA提供 proposals 确保FLCs为参与者和辅导员提供有意义的体验;
CTLA鼓励具有教学专业知识的教师和工作人员考虑发展和领导FLC. 鼓励这些辅导员进行创造性思考，并确定实现FLC目标和成果的最佳方法.
CTLA接受FLC proposals 在持续的基础上，但审查截止日期是10月10日. 秋天是15日，春天是3月15日. CTLA为辅导员和最多12名参与者提供小额津贴，并能够提供一些行政和通信支持.
提出FLC，完成 网上表格. 在表格中, 您将被要求填写并提交与您提议的FLCtopics相关的信息:
帮助您更好地理解FLCtopics，并可能启发创建新的FLC, 浏览以前的FLC topics 以及他们的描述.
