教被干扰的学习者

教被干扰的学习者

50多名教职员工参加了教学中心, 学习, 和评估的2023年秋季启动, “教导被打乱的学习者.为期半天的研讨会上的演讲和小组讨论回顾了在COVID大流行期间两年多远程教学的记录效果, 包括学生上大学的准备, 参与技能和课堂期望.

教师, 管理人员和学生分享成功的教学策略和资源，以支持当前, 即将到来的和未来的newbb电子平台学生.

CTLA学院规划副主任Jeremy Henkel和学术成就中心主任Elizabeth Fallon为讨论提供了背景.

汉高在2022年指出了这一点, 国家教育统计中心报告了学生各学科的学习成绩, 26%的八年级学生精通数学, 31%的学生精通阅读. 在俄亥俄州, 学生们的成绩提高了2分, 但2023年的指标, 经过长时间的远程学习, 显示学生的学习速度比大流行前慢.

除了, 他说, “学生们还没有学会如何学习,许多人没有学习和时间管理策略，这在过去可能是教师所期望的. 他们也可能缺乏自给自足, 责任外部化，期待礼宾式教育模式.

他们到达时经历了“教育和媒体消费之间的模糊界限”,他解释道, 哪些挑战了课堂参与度和有效利用深度学习资源的能力. 最后, 汉高指出，超过80%的学生表示情绪或心理健康问题影响了学业成绩. 其中，35%的人说他们会和老师谈谈他们的挑战. 80%的教师报告处理过学生的心理健康问题.

法伦也承认这些挑战, 注意到近3,在刚刚过去的春季学期中，有1000名学生参加了至少一项AAC服务. 14%的本科生和25%的一年级学生在春季进入AAC. 三大类主要服务包括同伴辅导, 补充指导和学术指导.

为了应对这种混乱，AAC在秋季学期的第一周举办了100多场Rufus Ready课程, 突出支持资源, 为低成功率课程提供小型成功课程, 提供技术概述和审查资源，以纠正某些技能集.

一个由三位2022-23年教学奖得主和主要管理人员组成的小组为支持学生提供了建议和经验教训.

支持现在和未来的学生

莎拉•Poggione 本科教育副教务长

“虽然大流行对学习的影响可能会伴随我们多年, 我们现在采取的行动可以帮助所有受到干扰的学习者，包括经历重大生活事件或个人挑战的学生, 成人学习者, 获得教育和其他资源的机会不同的学生, 对高等教育不太熟悉的学生, 以及那些在小学和中学经历过流感大流行的人.  这是一个机会，让我们更有意识地关注我们整个学术界一直做得很好的事情, 帮助我们的学生取得成功.  我们可以重新考虑如何学习课程, 但我们也可以考虑改变我们的学术项目, 政策, 和实践，帮助我们的学生取得进步，实现他们的目标."

 

Kathy Fahl 教务长

• 学生将教师视为心理健康和幸福问题的资源. 考虑包含关于的信息 辅导及心理服务 在你们的课程材料中. 
• 考虑周到的截止日期，优先考虑睡眠等事情. 作业的截止时间是晚上11点59分.m.，学生将牺牲睡眠. 相反，把课程作业提前到晚上交.
• 如果你看到令人担忧的行为，比如不去上课, 行为的改变, 在无助感中挣扎, 或者在作业中加入令人担忧的内容, 提交CARE转介 通过学生主任办公室.

 

埃德蒙, 英语副教授

• Model what it means to be a student and part of a classroom community; model how to navigate your course (and materials); and articulate the rationales that go into the class, 作业, 以及整个课程的结果. 努力和热情会有很长的路要走，甚至可能会传染.  
• Be kind and compassionate not only to the students but to yourself; compassion isn't always putting on a happy face; clear boundaries and even a healthy dose of negative affect is also good teaching and mentoring.

 

Ryan Fogt 地理及气象学教授

• 找到创造性的方法让学生参与到课堂中来
• 帮助学生运用课堂内外经常学到的内容
• 对学生平易近人

 

丹尼尔·费尼, 教育学助理教授

• 在所有课程中使用通用学习设计框架. 分析和解决你的教学造成学习障碍的方式.
• 专注于全面了解和培养你的学生，而不仅仅是在学术上. Ensure this is reciprocal; learn and grow from their expertise as well.
• 停止评估合规性. 确保你在评估学生的学习和进步.