数学教育博士
程序代码: PH6245
数学教育博士培养研究教学的学者, 学习, 以及从幼儿园到大学的数学评估. 该计划准备这些学者作为数学教育领域的管家, 它的复杂性和多样性. 项目参与者对课程进行研究, 指令, 学习, 评估, 专业发展, 教师的信念, 学生的态度. 博士课程的学生不仅要学习如何进行这样的研究，还要在教师准备和专业发展中担任学徒角色，为大学教师职位和数学教育中的其他领导角色做好准备. 该计划是建立在一个共同的基础学习理论, 教育的社会和文化背景, 课程与教学理论, 领导的道德和伦理层面, 以及定量和定性的研究方法.
预计所有完成数学教育博士学位的学生将展示共同核心能力和专业领域的知识和技能，并成功完成论文. 对于每位学者, 课程作业是研究重大教育问题的基础，这将推动数学教育领域的发展，并为学生未来的研究做好准备. 数学教育博士课程的每个学生都有机会根据每个学者的职业目标构建高度个性化的课程. 专业是基于博士教师的专业知识. 本课程可以全日制或非全日制完成. 作为全日制课程，通常在4-5年内完成学位.
联系
格雷格•福利
项目协调人
巴顿大厅321D
740.593.4430
Frans Doppen
研究生博士协调员
巴顿大厅309EE
740.593.0254
项目概述
学习成果
- 具有扎实的数学基础.
- 利用他们对PK-16学生如何学习和参与数学的理解来发展, 评估, 并探讨严谨、公平的数学教育课程, 教学, 评估, 和技术.
- 描述和评价适合数学教育研究的研究方法.
- 采用公平和包容的教学和评估做法，以适应不同的学习者，并适当使用技术.
- 讨论, 评估, 并综合了数学教育的核心文献, 数学教师专业备考标准, PK-16数学学习标准.
- 培养大学数学教学技能, 为PK-12教师开设数学课程, 数学方法课程为PK-12教师, 促进PK-12教师的专业发展.
- 分析, 评估, 并综合数学教育的研究理论, 在PK-16语境中newbb电子研究理论, 并支持其他人在PK-16环境中newbb电子它们.
- 对依赖定量的数学教育进行独立研究, 定性, 或混合研究设计和方法适合专业出版物和演讲.
- 广泛地培养对当前教育趋势和问题的认识, 特别是数学教育, 这导致了对学习者和教师的支持.
- 准备接受大学教师职位或数学教育领域的其他领导角色.
必修课程
最低总学分:76个学期学分，包括论文
完成全日制课程的学生(每学期12学时), 通常在4-5年内完成课程，通常在newbb电子平台newbb电子居住至少2年.
基础的核心: 最少5学时
- EDTE 8900博士第一年研讨会(1学分)
- 一门研究生水平的课程(5000级或以上)，侧重于与博士委员会协商选择的关键研究
教学 & Learning Core: 最少15学时
- EDTE 7150课程改革理论(3学分)
- 教学变革理论(3学分)
- EDTE 7920课程与教学实习(6学分)
- EDTE 8000人类学习高级动力学(3学分)
研究核心: 最少22学时
- EDRE 7200教育统计学(4学分)
- EDRE 7210教育回归分析(4学分)
- EDRE 7330教育研究设计(4学分)
- EDRE 7500教育定性方法导论(4学分)
- EDTE 8040教育专业出版物写作(3学分)
- 另外一门研究生水平的研究课程是在与学生的博士委员会协商后选择的
专业: 最少24学时
- 数学: 最少9学时
- 在与博士委员会协商后选择至少9个学期的研究生水平数学课程，以扩展先前数学熟练程度的深度和广度.
- 数学教育: 最少12学时
- EDTE 7300数学教育课程(3学分)
- EDTE 8900教师教育研究:教育情境中的评估(3学分)
- EDTE 8940技术视角下的数学教育(3学分)
- 另外一门研究生水平的数学教育课程是在与博士委员会协商后选择的
- 其他: 最少3学时
- 至少有一个额外的研究生水平的数学或数学教育课程选择与博士委员会协商
论文: 最少10学时
预计所有在教师教育系完成博士学位的候选人将提出建议, 行为, 准备一份全面的书面报告，针对一个重要的教育问题进行个人设计的研究，该研究将推动数学教育领域的发展，并为学者未来的研究做好准备.